黨的十九屆五中全會提出“建設高質量教育體系”的總目標。建設高質量職業教育體系，需要高職院校不斷提升辦學水平和育人質量，從強化學校質量文化建設入手，通過構建符合學校定位和特色的質量文化育人體系，提升師生全員質量意識，全面提高人才培養質量。

相較于普通高等院校，高職院校大多由以往的中職院校升格或是多所學校合并組建而來，發展歷史較短，校園文化建設普遍存在底蘊不足、積淀不夠等情況。質量文化作為校園文化的一個重要類型，高職院校對它的研究普遍不充分。具體而言，高職院校質量文化建設存在的問題主要表現在以下六個方面：一是對學校自身質量文化的內涵挖掘不充分，宣傳不到位，師生質量意識共同體尚未形成;二是質量文化建設的載體不完備，方式方法不豐富，影響校園質量文化氛圍的營造;三是質量文化融入人才培養全過程的機制不健全，如何檢驗質量文化的育人成效還需要進一步研究總結;四是質量文化建設的資源不夠豐富，與時代發展對人才需求的契合度還有待加強;五是質量文化建設的內生動力不足，主體意識構建還需進一步加強;六是質量文化建設的制度保障尚不充分，頂層設計的理念還需進一步強化。

基于以上存在的問題，高職院校加強質量文化建設，關鍵在于探索一條切實可行的實踐路徑。通過挖掘質量文化內涵和外延，圍繞“精神引領、氛圍營造、多元協作、資源供給、行為驅動、制度保障”的路徑進行建設，實現質量文化建設與育人目標相統一，與高職特色相貫通，與行業發展相契合。

一要凝練質量文化精神理念，塑造師生質量意識共同體。

高職院校質量文化的構建，關鍵在于凝練形成具有學校自身屬性的質量精神層面的核心文化理念，并以此來引領帶動全體師生質量意識共同體的形成。學校要從辦學歷史、人才培養特質、學生就業企業中挖掘質量精神內涵，在師生中開展大討論，形成學校的質量方針、質量理念，構建起質量文化體系，通過開展宣傳、教育，使質量意識深深根植在師生心中，引導師生自覺踐行質量文化，將質量為上、精益求精的精神貫穿于工作和學習全過程。

二要打造質量文化特色展示載體，培育師生質量精神品格。

高職院校要緊緊圍繞自身辦學特色，統籌規劃校園環境及景觀設計，讓一墻一物都能體現質量文化內涵。在學校校史校情展覽館、行業文化博物館、圖書館、檔案館等的建設中，將體現學校質量特色的元素融入其中，使之成為師生接受質量文化教育熏陶的重要陣地。同時要結合職業教育人才培養時空轉換的特征，分階段、分地點打造質量文化傳承載體，形成濃郁的質量文化氛圍。例如，在學生開展社會實踐、認識實習、跟崗實習、頂崗實習過程中，以及在教師下企業鍛煉、開展技術服務、帶學生專業實習過程中，融入質量文化要素，讓師生在崗位一線體驗、感知、思考質量文化內涵，培養師生個體質量意識、質量行為，鑄牢師生質量觀念。

三要構建質量文化評價多元協作機制，增強師生質量行為獲得感和滿足感。

高職院校開展質量文化建設目的在于服務教師發展和學生成長。對教師而言，要在教學能力提升、職稱評審考核等方面融入質量觀，激發教師追求質量的內生動力。對學生而言，要建立政企校生四級質量文化育人成效評估機制，多方協作，共同發力，確保育人質量有效保證。一是通過走訪地方政府、行業企業，調研了解畢業生工作實績，查找人才培養存在不足，檢視質量文化建設短板。二是通過家訪、畢業生回訪等方式，傾聽學生職場發展困惑，了解家長對學生工作環境、成長空間的意見建議，改進人才培養方案。三是通過建立企業參與學生培養的機制，校企協同育人，將質量文化理念落到實處。

四要創新質量文化宣傳內容手段，滿足師生質量文化滋養需求。

全媒體時代的到來，為高職院校做好質量文化理念的宣傳教育帶來了機遇。學校要從建設宣傳平臺、構建宣傳矩陣、打造宣傳資源庫等方面著手，豐富、改進、完善質量文化宣傳手段和內容，以優質作品、走心宣傳贏得師生對質量文化的認同。一是發揮新媒體宣傳優勢，建設好學校官方微信公眾號、微博、抖音等平臺;二是建立校、院及職能部門微矩陣，多方聯動，形成合力，增強質量文化宣傳的覆蓋面;三是打造具有學校特色、師生關注度高的質量文化宣傳資源庫，例如優秀校友事跡及師生業績展播、學校發展成就展示等內容，激發師生參與質量文化建設的熱情，增強師生追求質量、崇尚質量的自覺性。

五要建設質量文化品牌項目，喚醒師生質量行為自覺動力。

高職院校質量文化的建設，需要師生的全員參與。學校可依據師生角色的不同、崗位的不同分類施策，為師生培育質量精神、參與質量文化建設提供舞臺。例如，對教師群體按照教書育人、管理育人、服務育人的類別，對學生按照社會主義核心價值觀的要求，分別設立質量文化建設品牌項目，引導師生在工作崗位和學習崗位中追趕超越，踐行質量精神。此外，學校可依托各類國家、省市級行業各類競賽平臺，樹立質量先鋒人物標桿，讓師生學有榜樣，行有坐標，營造人人追求質量、人人關心質量的良好質量文化氛圍。

六要完善質量文化制度建設，助力學校質量文化體系全面形成。

良好的制度體系，能夠有效規范師生質量行為，促進質量文化的生成和延續，確保質量文化育人方向明晰精準。高職院校要結合時代的發展和市場對人才需求的變化，及時調整并修訂各項教育教學及管理制度。同時，每年在學校黨政工作要點中明確質量文化建設的具體要求和建設指標，從上到下逐層推進和落實。要建立起學校宣傳部門牽頭抓總，各部門、各二級學院協同配合實施的質量文化實施機制，建設規范有序、切合實際、執行有力的規章制度，促進師生質量行為的養成。

質量文化是高職院校提升人才培養質量的基礎和靈魂，培育富有辦學內涵的質量文化，對于學校提升辦學水平和教學質量，培養行業產業一線急需的高素質技術技能人才具有十分重要而深遠的意義。高職院校要大力加強學校質量文化的培育，從質量物質文化、質量制度文化、質量行為文化和質量精神文化等四個層面開展建設，通過質量文化體系的建構，發揮文化的導向、凝聚、激勵、約束、輻射功能，形成人人關心質量、人人重視質量、人人追求質量、時時處處體現質量的文化氛圍，打造出符合自身特色的現代質量文化品牌，為培養擔當民族復興大任的時代新人作出高職院校應有的貢獻。(張玉鵬 作者系陜西鐵路工程職業技術學院黨委宣傳部副部長)