1950年，中國人民解放軍第二野戰軍衛生部直屬一分院128名干部戰士就地轉業，建立川南醫院。在此基礎上不斷發展起來的西南醫科大學，克服地處西部、資源不足而醫學人才奇缺的困難，先后培養各級各類專門人才17萬余人，絕大多數畢業生已成為川渝醫療衛生戰線的骨干力量。他們不斷傳承學校優良傳統，不僅掌握過硬本領，更在黨和人民需要的時候站了出來，為人民健康和社會發展做出了重要貢獻。

紅色基因融入血脈

10月13日，西南醫科大學舉行新進教職工入職崗前培訓。學校黨委書記廖斌作《西南醫科大學的昨天、今天和明天》專題講座，帶領大家重溫紅色校史，追尋紅色足跡，汲取前行力量。

1951年，為從根本上解決川、滇、黔地區醫藥人才匱乏，廣大老百姓深受疾病威脅的問題，在西南行政區衛生部的部署下，一批高學歷、高水平的醫學專門人才，來到條件艱苦的瀘州忠山，在川南醫院的基礎上籌建西南區川南醫士學校。

70年來，學校先后升格、更名為瀘州醫學專科學校、瀘州醫學院，2015年更名為西南醫科大學。不論校名如何變化，學校始終傳承紅色基因，在奮進中發展，在變革中新生。

近年來，西南醫科大學堅持“三全育人”“五育并舉”，從校史中發掘思政教學素材，強化學生思想引領，構建高質量人才培養體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

在思政課上，老師總會用學校發展史上的案例來闡釋我黨的初心，講述學校的使命，將紅色基因融入同學們的精神血脈，激勵同學們努力學習，為守護人民健康而奮斗。同時，學校注重促進各類課程與思政課同向同行，形成各類課程協同育人的格局。

近年來，西南醫科大學超過90%畢業生選擇扎根西部，服務基層，讓偏遠地區的百姓享受更優質的醫療資源。今年4月17日，西南醫科大學附屬醫院作為牽頭單位，與川滇黔等地的23家醫聯體單位共同組建黨建醫聯體聯盟，解決醫療機構人氣“冷熱不均”、老百姓看病難看病貴的問題。

知識與能力同步提升

剛剛獲得保送讀研資格的申婧佳，回顧在西南醫科大學的學習經歷，印象最深刻的是大二假期去一家基層醫院實習，指導老師與她交流后感嘆：“你才大二，怎么知道這么多?”

申婧佳說，這得益于學校“四課堂協同”的育人機制——學校通過以理論課、實踐課為主陣地的第一課堂，讓學生系統掌握知識與技能;通過課內向課外延伸的第二課堂，開展自主科研活動，培養學生創新與合作精神;通過校內校外結合的第三課堂，強化醫院、社區實訓，增強學生實踐能力和醫者情懷;通過境內境外結合的第四課堂，以游學、夏令營等方式，提升學生跨文化交流與溝通能力。

作為一所地處西部的省屬醫學院校，西南醫科大學面臨著教育資源不充分以及招生規模較大的客觀現實。如何在資源相對不足的情況下保證學生的培養質量?“四課堂協同”的育人機制，正是學校破解規模與質量的矛盾，促進學生知識與能力同步提升的創新舉措。

對不同的臨床實踐教學基地，學校建立起統一的虛擬教研室，利用信息技術常態化開展遠程教學、示范課堂、實時教學查房、病案討論等，共享優質教學資源，并通過統一管理制度、統一質量標準、統一教學內容、統一遴選教師資格、統一考核評價，確保不同醫院的學生享受到同等質量的教育。

西南醫科大學讓學生掌握扎實的理論知識，并通過“課程實踐+專業實踐+綜合實踐”階梯式實踐教學體系，強化標準化、規范化臨床思維和臨床能力培養。學校畢業生初次就業率連續10年保持在90%以上，四川醫療衛生骨干人才中，有40%以上是西南醫科大學的校友。

以才育才培養創新型人才

今年9月，基本科學指標數據庫(ESI)公布最新數據，西南醫科大學藥理學與毒理學學科進入ESI學科排名前1%。成立于2002年的藥學院，用不到20年的時間，擠進全球前列，正是學校高度重視學科建設的例證。

近五年來，西南醫科大學全職引進國際知名科學家1人、學科領軍人才10人，新增碩士研究生導師311名、兼職博士生指導教師24名，聚集碩導836人、兼職博導38人，國家級人才11人次、省級人才228人次，省級教學團隊4個、省級科技創新團隊7個。在高層次人才的磁場效應下，學校學科專業優勢持續彰顯。

西南醫科大學大力發展科學研究，提高學校整體教育水平和培養創新型人才的能力。近年來，學校本科生參與科研并發表高質量SCI論文的人數不斷提升。

“本科醫學教育是整個醫學教育中的第一階段，畢業生不僅要有能力從事醫療衛生服務工作，還應在日新月異的醫學進步環境中保持業務水平的持續更新，因而我們更加注重可持續發展能力及素質的培養。”西南醫科大學校長張春祥說。(記者 李曉東 周洪雙)