教育

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• 2022-01-17 “雙減”政策落地 “普職分流”焦慮如何疏解？
• 2022-01-17山東日照學校提供課后延時服務 滿足學生需求
• 2022-01-14勵普教育：2地官方回復二建證書發放和成績公布消息!
• 2022-01-12如何擺正升學與素質教育關系？如何緩解學生壓力
• 2022-01-12中山大學公共課將高數輔導課變成了“爆款”
• 2022-01-07河南三市發布推遲下半年教師資格考試面試公告
• 2022-01-07職教高考制度將大面積推行 警惕唯分數化
• 2022-01-07山東基層落地項目2200個 轉化科研成果3500項
• 2022-01-07促進高校畢業生高質量就業
• 2022-01-06考研熱度高漲，用人單位對學歷要求越來越高
• 2022-01-062022屆高校畢業生規模和增量創歷史新高
• 2022-01-06家校協同育人，提升課后服務能效
• 2022-01-06寒假期間打擊變相違規培訓，接受社會監督
• 2022-01-06浙江工商大學啟動數字高校，建設若干成果
• 2022-01-06父母“持證上崗”，會給家長營造新的焦慮
• 2022-01-05初中在線輔導如何報名？和校外培訓班有區別嗎
• 2022-01-04廣東多所高校寒假放假時間有所提前
• 2022-01-04北京嚴禁以考試成績對學校排名，豐富課程資源
• 2022-01-04“雙減”政策落地半年，素質教育成更高需求
• 2022-01-04歸國留學生走過哪些經歷?海歸求職兩大困擾
• 2022-01-04北京“開放型在線輔導”來了，線上線下相融合
• 2021-12-31勵普教育：2022年初級會計考試大綱和教材正式發布改動40%
• 2021-12-31統籌規劃專業發展，為產業升級提供人才支撐
• 2021-12-31北京：申報高級教師需滿足哪些要求？
• 2021-12-31課后服務滿足學生個性化發展，提升教學質量
• 2021-12-31北京高校教師崗前培訓單位遴選，有何入圍條件？
• 2021-12-31勵普教育：貴州省二建考試時間新變動 恢復至上半年
• 2021-12-30“雙減”后，借鑒學校課程標準設計教學目標
• 2021-12-30推動職業教育高質量發展，開展產教融合探索
• 2021-12-29高職院校圖書館如何“活”起來？如何整合資源？
• 2021-12-29畢業生選擇靈活就業，高校如何教育引導？
• 2021-12-29申報階段就造假，利益沖突引發學術不端
• 2021-12-28對“考研中途換試題”事件徹查，維護考試嚴肅性
• 2021-12-28校企合作，開展人工智能在神經系統的科學探索
• 2021-12-27教育部：思政課教師和輔導員數量大幅增長
• 2021-12-27北京閱讀季大學生讀書節收官，集聚文化資源
• 2021-12-27“雙減”首年，是否促進青少年體質健康？
• 2021-12-27雙減政策落地百余日，課后服務融入海南元素
• 2021-12-27學碩縮招專碩興起，研究生培養結構逐步調整
• 2021-12-27學校的午休躺睡和課后托管服務利于親子關系
• 2021-12-27高職老師勞模先進共商勞動教育發展，共謀合作
• 2021-12-27湖南邵陽：全市中小學校（幼兒園）停課放假
• 2021-12-27陜西多舉措力保研考順利，遵守公平公正原則
• 2021-12-24勵普教育提醒：河南、青海兩地通知辦理2021年二建證書
• 2021-12-24勵普教育：建造師、消防等多項職業資格啟用電子證書！
• 2021-12-24知網碩博論文降價，降幅分別為50%和62%
• 2021-12-23教育部：學生睡眠管理得到學校和家長重視
• 2021-12-23破解學前教育瓶頸，邁入全面提質新階段
• 2021-12-22校內外打配合 “雙減”政策，推進工作取得成效
• 2021-12-21勵普教育開展“情深意濃 團圓過冬”冬至團建活動
• 2021-12-20勵普教育：一建緊缺，該地新增10000名以上一級建造師！
• 2021-12-17勵普教育：北京市財政局發布CPA、初中級會計與職稱對應新規
• 2021-12-17勵普教育提醒：3地可領二建證書 1地證書還未制作
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• 2021-12-08什么情況導致當代孩子身心焦慮？